2010年11月11日木曜日

旅日記<1>-億劫な出発

今回は、億劫だった。
年に一度は学会発表を、と発表原稿は書いたものの、まあ、いろいろと仕事があ
るのを何とか形を付けて、いくつかは機上でこなすことにして出発である。学
園祭を含むこの期間に無理矢理出発することにしたが、今年はゲートを作ること
にしたので、それが安全に組み上がるかも多少不安だ。
でも、これらは言い訳のいくつかに過ぎない。単純に歳を取ったと言ってもいい
ような気もする。わざわざ日本語の通じない、毎日レストランを探さなくてはな
らない生活が億劫なのだ。ホテルの予約も飛行機の予約も億劫なのだ。初めて外
国を訪れた時の高揚はまったくない。無事、任務を終えて帰ってこられるかとい
うことだけが気になる、そんな感覚。
嗚呼、それなのに、11:10発のBAはリストに表示されない。ゲートまでたどり着
くと11:00発になっていた。どういうことなのだろう。
　
とにかく億劫だ。

2010年11月9日火曜日

蓮舫さんと鈴木さん

ノーベル賞の発表は、もうずいぶん前のことのようだ。
北海道大学名誉教授の鈴木章さんの受賞では、仕分けで名を馳せた蓮舫議員への
一言がクローズアップされていた。
「No.2じゃダメなんですかなんて言うのは、科学を分かっていない人が言うこ
と。No.1じゃなきゃダメなんです。」
そう、科学はNo.1だけに特権が与えられる。たとえ同時期に独立して発見した事
象であっても、学会誌への掲載が一月遅れれば、それは敗北ということもあ
る。特許もしかり。他人に先んじて成果を出すことが大事。そうなのだが、私は
「鈴木さんは政治を分かっていないのかなあ。」と思わなくもない。
スーパーコンピューターより環境技術の支援に取り組んだ方が日本の発展にとっ
て得策と考えたなら、スーパーコンピューター向けの予算は削ってもいい。政
治というのは、そういう大局的な見方が必要とされる場所であり、ある特定の分
野がNo.2になることよりも利益が出るのなら、No.2でもいいんです。
蓮舫さんが、そこまで考えて発言したかは定かでない。しかし、これはデザイン
と研究のアナロジーとも思える。研究は一部分を先んじて究めることが大事な
のだろうが、デザインは全体を考えてバランスを取ることも大事だ。
普段、デザインと研究というものの関係を考えることがあるので、そんなことを
思いついた。

2010年11月3日水曜日

勉強法

忙しい。エッセーなど書いている場合ではない。ただ、昨日ショックを受けた文章に出合ったので、書き込んでみる。
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何でこんな大切なことを、学校や塾では教えてくれないの？
と、あなたは悔しがるかもしれません。
けれども、それは当たり前です。なぜかと言うと・・・

「勉強」と、わたしたちはたったのひとことで表現してしまいます。それは子どもたちにとって本当にイヤなことば。多くの子どもたちが、それを一匹の大きな魔物のようにとらえています。それに対してお父様もお母様も、どのように太刀打ちしたらいいのか、そのすべを教えてあげることができません。

「勉強は勉強だ」

これでおしまいです。けれどもそのことばを

・どんどん分解して、最小単位にまでしてしまい、
・その一つ一つにどんな意味が含まれているかをよく考えて、
・それを自分はどうやったら実行できるかをまたよく考えて、
・「できる」と思うものから、一つ一つ実行し、モノにしていく。

このようにしたら、ワンランク上の高校に合格する力なんて簡単に身につけることができます。

けれどもあなたはきっと、ここでひとつ疑問に思うことでしょう。

「こんな大切なことを、なんで塾では教えてくれないのかな」

　　　　　　　　・・・それは簡単なことです。塾の先生にはそんなことは、関心の対象外だからです。

ちょっと実験してみましょうか。
お母様、あなたが塾の先生になったつもりでじっと、つぎのような想像をしてみてください。・・・いいですか。

いまあなたの目の前に２０人の生徒がいます。その生徒たちに、ある数学の問題の解き方をなんとかして教えよう、理解させようと、真剣になっている自分を想像してみてください。

教えよう、理解させようといっしょうけんめいになればなるほど、あなたには目の前にいる子どもたちのことが目に入らなくなります。いいえ、目では見えています。でもあなたの頭の中は

「どんな言葉で説明したらいいか」
「黒板にはどんなことを書けば理解してくれるか」
「ここで質問が出たら何と答えたらいいか」
「わたしの説明をみんなちゃんと聞いているのかな。一生懸命説明しているのに」

このように、気になるのは自分の教え方のことばかりです。
自分の教師としてのジョブがまっとうできているかということばかりが気になって、
子どもたちが、

「わたしのことばをどのようにノートに書けばいいか悩んでいるかもしれない」
「計算の書き方がわからなくて悩んでいるかもしれない」
「今の説明をもう一度言ってほしいと思っているかもしれない」
「家に帰ったら何をどう復習すればいいか、わからないかもしれない」

そのような子どもがかかえているさまざまな悩みにまで、頭が回らなくなります。

塾の先生に関心があるのは巧みな話術で生徒をひきつけること。そして人気講師になって、給料を上げることです。

ですから、自分の教科の知識を増やし、教え方(トーク)の技術を高めるのが最大の関心事なのです。

ではなぜ、このわたしには教えられるのでしょうか。それは、１７年間もの間、個別指導の塾で指導をしてきて、教えてあげるとすぐに「わかった。これでもう OK」と、軽く考えてしまう子どもたちの姿に、いつも危機感を感じていたからです。そして授業にできるだけ多くの練習を取り入れて、生徒のひとりひとりが練習用の教材をどのように使って勉強するのか、じっと見てきたからです。これは本当に大切なことです。受験指導でいちばん大切なのは、教えることより先に子どもの勉強する姿を見ることなのです。

子どものことが見えなくなる。そんなむなしさに耐えかねて、わたしは塾の教室から黒板をとりはらいました。「うまい教え方」に気もちが行っているあいだは、子どもたちのことが見えなくなるからです。子どもたちと向かい合うのではなく、子どもたちと並んで、いっしょに見て、いっしょに考えるようにしたかったのです。

そうすると見えてくるたくさんのこと。

「なるほど、この子はこんなことをしていたのか」

　　→だから、今までダメだったんだ。
　　→だから、こんなに優秀なんだ。

そのような、子ども本人もほとんど気づいていない、勉強方法に関するたいせつなポイントを、２５３ページのマニュアルにまとめました。

．．．これは谷澤潤さんという方のホームページに掲載されている文章の一部です。すごく、考えさせられます。

2010年11月2日火曜日

13歳のハローワーク、20歳のハローワーク

あら、アップしていなかった。
８月に書いたままだった。
一応、載せてみよう。すっかり、載せた気でいたので。

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２番目の娘が中学を受験したいと言い始めた。
何しろうちは子供の人数が多いのだから、私立はだめで、公立の一貫校ならい
い。ダメだったら地元の中学に行きなさい。これが我が家のスタンスである。
　
さて、学校説明会に参加して思ったのが、大学と同じではないかということだ。
・６年間の学習計画：シラバスの作成
・学習ポートフォリオ
・キャリア教育（職業調べ：インタビューや職場訪問、リサイクル活動、サマー
キャンプ）
．．．これは、その時のメモである。普段、身の回りで聞く言葉ばかりだ。なる
ほど、文部科学省の影響は大きいものだと感嘆した。
　
計画的に物事を進める。そういう能力が欠けていると感じる。だから、きちんと
調べて、目標を立てて、それに向かって邁進するよう教育する。
道理である。
　
しかし、ある時から、それに疑問を持つようになった。Tさん（謀女子大学の先
生）に、「最近は、職業調べなんかさせて「これしかない。」という進路を見
つけさせるから、希望が叶わないと「自分がすべき仕事はこれじゃない。」な
どと言って就職しない学生が増えるんじゃないの？」と言われたからである。

御意。

計画性は、日常で身につけさせるべきだ。将来の夢なんて、いくらでも変わるの
だし、だいたい、就職はお見合いだから、相手に気に入られなくてはダメで、
自分が気に入るのは何かという視点だけではダメだ。でも、だいたいは前者の
視点だけで終わっている気がする。

まあ、授業や指導に対し「それって何の役に立つんですか。」なんて言う輩に
は、「あなたは何を目指しているの？」と聞いてしまったりするので、文科省
とは同じ穴の狢なのだが。
　
13歳にはいろいろあるということを知らしめ、20歳には相手は何を望んでいるか
を知らしめる。そういうことでいいのではないだろうか。
　

2010年10月31日日曜日

中高一貫校受験で求められること=大学で、社会で求められること？

娘の中学受験は、ほとんど力が入らないまま模試を迎えた。まあ、一度くらいは
模試を受けてみると格好がつくかということである。
　
娘が「全国公立中高一貫校対策テスト」を受けている間、保護者向けの解説授業
というのに参加してみた。仕事をしつつ、つまみ聞きした内容の中で、公立中
高一貫校が一貫して求めている力は４つに大別されると講師が話した。
　
- 小学校で学んだ内容を基にして思考・判断・表現する力
- 身近な生活の中から課題を見いだして、思考・判断する力。および、社会への
関心の程度。
- 資料などの与えられた情報を整理して読み解く力。課題を見いだし、解決する能力
- 自分の考えを相手にわかりやすく説明・表現する力
　　
　今度、学科会議で、こういう力を養成しましょうと話をしようと思い、メモし
たのでした。
　こういう力に基づいた「感性」というのを養成したいと。

2010年10月15日金曜日

結婚記念日には、仏花？

先日、結婚記念日であった。例年、花を贈っているので、どたばたと仕事を済
ませ、夜の８時頃、国分寺駅ビルに入っている花屋に寄った。
珍しく男性の店員だったが、予算と用途と「暖かい感じで」というリクエストだ
け出して、待ち時間が暇だからと買い物に出掛けた。「15分くらい掛かりま
す。」と言われ、ちょっと長いなと思ったが、実際には20分以上掛かった。そう
してできあがった花束は、「仏花」であった。一応、花束の体裁を取ってはい
るが、花の印象は墓前に供える花と何ら変わりはないのである。
　
私は花の種類を記述できない人なのでもどかしいのだが、Coolな黄色、Coolなピ
ンク、やけにド派手な赤紫の葉が入っていたりして、冷たい印象。赤にもCool
な赤とWarmな赤があると唱えるカラー・キー・プログラムの信奉者になってしま
いそうな花束だった。
　
別の店員に別の花束を作ってもらおうかと思ったが、もう遅いので無理と判断。
「いらん」と突き返そうかとも思ったが、「短気は損気」。気が変わるやも知
れぬからと自転車を漕ぐ20分の間、考えることにした。しかし、何度眺めても妻
に送る気にはなれず、翌日は生ゴミ回収の日だったので、ゴミ置き場に捨てて
から自宅に戻ったのだった。

この心のマイナス状態はしばらく回復せず、散々な結婚記念日となった。

P.S.
以前、この店の前を通りかかったとき、花の状態が良くないのはわかっていたの
で、本当はあまり入りたくなかった。仕事をぎりぎりまでやって、他の店に行
く時間を取れなかったのが悪いのかも知れぬ。やはり余裕が大切だ。

2010年10月10日日曜日